CONTEXTUALIZACIÓN DEL GRUPO ESCOLAR
Tengo un grupo humano
mixto de 30 alumnos, 19 mujeres y 11 hombres en el 1ro “A” de la I.E”César Vallejo” en Dulanto Callao, zona considerada de alto riesgo por
el pandillaje, la inseguridad, venta y consumo de drogas inclusive se ha
evidenciado en una oportunidad la comercialización en el mismo colegio, así
como también por la ausencia de un proyecto de vida en la mayoría de los
jóvenes de la comunidad. La gran
mayoría de los padres de familia son migrantes de la sierra central y sur , un
grupo minoritario de la selva,
participan en actividades y fiestas en su comunidad, practican algunas
costumbres como fiestas patronales, preparación de platos típicos de su región ,sobre
todo la pachamanca y el cuy chactado; se
dedican al trabajo independiente de comercio ambulatorio, transporte y
mototaxis, así como también trabajos técnicos de cerrajería, albañilería,
construcción, mecánica y trabajos dependientes en fábricas o pequeñas empresas.
En el trabajo que estoy
desarrollando con ellos se está dando un clima adecuado de respeto, tolerancia,
si bien es cierto conversamos de algunos problemas que han ocurrido en el aula,
trato de orientarlos, tratarlos con equidad, y de brindarles mi amistad, aunque
reconozco que hay muchos aspectos que todavía desconozco de ellos.
Acostumbramos en algunas oportunidades al iniciar la clase hacer un juego que siempre ellos me piden de
palmas y aplausos o JOY, en donde la
finalidad es centrar la atención y crear un ambiente de confianza y juego antes de trabajar, hemos
también en una hora libre jugado vóley y
tenido un pequeño compartir en el aula, en el que descubrí que a casi
todos les gusta el reggaetón, a muy pocos la salsa y a 3 alumnos que son de
provincia no les agrada esa música. Algunos visten de manera formal, pero en su
mayoría tienen un estilo regetonero.
A continuación presento el proyecto de implementación:
